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承德工业学校关于全面推进“基于职业能力培养的一体化课程体系”建设的部署
承德技师学院    2015-01-22 14:44:22   
 一、总体指导思想
    贯彻落实人社职司〔2009〕12号《关于召开一体化课程教学改革试点工作启动会的通知》精神,加强学校内涵建设,突出职业教育特色,以“人格高尚、行为规范、技能过硬、知识全面、特长突出、终身发展”为人才培养目标, 以“市场需求定专业,行业需求定标准,企业需求定内容,学生需求定教法,社会需求育人才”为教改方针,以“1277”为课程模式,强力推进我校的一体化教学改革。结合学校十二五建设规划的要求,按照我校“1277”一体化课程模式要求,经研究决定,在学校六个专业系部全面推进“基于职业能力培养的一体化课程体系”开发工作,力争在五年内,打造全国一流的课程体系,构建面向现代化的职业教育、有中国特色的课程模式。现就课程开发工作有关事宜通知如下。
    二、工作目标
    利用先进的课程开发技术,构建基于职业能力培养的一体化课程特征的课程体系。
    三、准备工作
    1、各系的所有专业都要进行开发建设。开发课程原则上以专业建设为主线,以企业访谈为基础,以典型工作任务为载体全面推进一体化改革,并初步拟定课程整体开发框架与内容。
    2、课程开发负责人应为学校专职教师,全面负责专业建设的规划、组织与实施。课题负责人和课题组成员应师德高尚、学识公认、教学能力强,教学效果好。
    3、课题组成员主要由“双师”素质教师、有企业经历的教师,原则上不超过5名,课题负责人为本专业首席教师,自愿参加的教师可作为参与人员列席。
    四、组织机构
1、领导小组
组  长: 卜立新  范海燕
成  员: 孙晓光  蒲占林 张 言  窦建民 张新启 梁长稳 苏宏伟  王海鹏  
2、日常工作委员会
主  任:张新启
成  员:齐世杰  郭九瑞  赵宗国  谷春舒  龙继峰  肖万志  刘  畅 
 姚建国  江  昆  司瑞彪  赵  民  李树军  刘春阁  田毅红  
齐付普  杨春晖 
3、一体化课改工作组
组  长:齐世杰
副组长:龙继峰  刘  畅 石凤武
成  员:赵福忠  蔡占东 钟玉双 陈万军 刘翰林 张青松 杨荣辉 盛立强
 4、一体化制度工作组
组  长:郭九瑞
副组长:谷春舒  赵宗国
成  员:肖万志  姚建国  江 昆 司瑞彪  赵  民  李树军  刘春阁  田毅红
齐付普  杨春晖
5、一体化课改办公室
成  员:程立军  李  淼
6、一体化课改专家组
成  员:赵志群  陈李翔  汤伟群  钟秀平  张利芳  曹铁汉 张伟民 罗尔成
        丁玉龙
    下设21个课题组:
 
1、数控技术
   组  长:田毅红
   副组长:盛立强
   核心成员:赵秀泉、左瑞华、张俊铁、胡志学
参与人员:静大海、庞春林、丁淑芳、李  鑫、唐秀红、高小军、齐世杰
2、通用机械维修
   组长:齐付普
   核心成员:孙会双、梁志强、陈志贵、孙向龙、
参与人员:王秀华、谭  薇、赵小庆、管学龙、肖万志
3、焊接技术
   组长:刘翰林
   核心成员:陈  信、张志奔、刘益民、王瑞龙
参与人员:王京路、冷桂玲、潘鹏飞、张永生、赵宗国、司瑞彪
4、汽车维修: 
组长:张青松
   核心成员:唐  飞、赵斯力根、吕国伟、陈化菊
参与人员:邓九章、裴庆利、谷春舒、江昆
5、学前教育
组长:杨春晖
   副组长:杨荣辉
核心成员:张海燕、李宏飞、刘小杰
参与人员:武金燕、霍  楠、刘媛微
6、电工技术
组长:赵福忠
   核心成员:刘  伟、李振革、刘志学、李凤梅
参与人员:刘建波、马  英、张晓华、王  颖、张  敏、姜冠杰、刘红娟
          龙继峰
7、电子技术
组长:李海峰
   核心成员:王海军、隋 强、王 鑫、姜海鹏
8、机电一体化
组长:成勃
   核心成员:韩志民、刘克桓、丛兴文、林连宗
参与人员:赵  民、张新启
9、工程测量与监理
组长:蔡占东
   核心成员:张艳花、刘丽娟、张  超、宋亚辉
10、建筑工程与造价
组长:于景丽
   核心成员:姜  涛、穆丹丹、赵子亮、李海涛
11、动漫设计制作
组长:陈  勇
   核心成员:曹艳婷、田  娇、巩万顺
参与人员:刘 畅
12、平面与广告设计
组长:张  楠
   核心成员:陈  婷、李  黎、李  倩
参与人员:李海平
13、电子商务
组长:冯  静
   核心成员:王  然、智小芮、温艳艳
14、物流管理
组长:陈万军
   核心成员:沈秀兰、智小芮、李  燕、赵小静
参与人员:张殿顺
15、市场营销
组长:翟玉新
   核心成员:李  琳、魏  源、朱  玮
参与人员:张大鹏
16、航空服务
组长:祁海波
   核心成员:冯亚茹、刘淑芬、朱  玮
参与人员:郭晓薇
17、旅游服务
组长:刘建文
   核心成员:石建华、冷奇伟、高  静
18、酒店服务
组长:石建华
   核心成员:冯亚茹、冷奇伟、高  静、尤鑫鑫
19、会计
组长:付玉红
   核心成员:徐铭阳、朱  玮、李远征
参与人员:文德芳、王 欣、窦建民
20、一体化理论
组长:张新启
   核心成员:齐世杰、郭九瑞、龙继峰、程立军、苏宏伟、王海鹏、穆丹丹  
21、关键能力课程开发与建设(1)
组长:李树军
核心成员:姚建国、钟玉双、徐瑞芹、林丽萍、沈秀兰、支海滨、穆广德、
徐红艳、霍  楠、杨苍芝、马国军
22、关键能力课程开发与建设(2)
组长: 苏宏伟
核心成员: 支武超、蓝冰、李振国、王占亮、王蕊、刘文星、郭九瑞
参与人员:张言、范海燕、卜立新
    五、开发流程
    (一)人才培养规格的制定阶段
    1、根据学校人才培养目标、部颁职业标准和企业人才需求,确定各专业人才培养目标。
    2、信息搜集与处理
    1)开展企业调研。通过对企业全面的调研,了解和掌握企业的人才结构现状、人才需求状况和岗位对员工能力的要求、现有课程实施后的反馈信息以及毕业生就业状况等。
    2)进行职业分析。根据企业调研获取的信息,对工作对象、工作岗位、职业能力培养、工作要求等进行分析,概括和提炼从事本专业应具有的职业标准。
    3、课程培养标准的确定
    参见附表一
   (二)课程体系的构建阶段
  专业课程体系
    1、确定典型工作任务
    1)召开企业专家访谈会,企业专家填写相应表件。参见附表二、附表三。
    2)典型工作任务分析。课题组负责人为主持人,召开企业专家访谈会,确定典型工作任务。参见附表四、附表五。
    3) 将典型工作任务并按职业发展阶段排序。参见附表六。
    2、根据典型工作任务的特点和类型及专业教学规律,并在教学可操作性的基础上构建本专业课程体系。
    1)对典型工作任务进行概括描述。确定工作内容与过程、职业核心能力要求等。参见附表七。
    2)将典型工作任务转换为学习领域。填写学习领域描述表,参见附表八。
    3)学习情境(任务)设计。
    4)编写专业教学计划表
    5)编写工作页、计划书、评价表。
    3、征求意见
    课程初稿在企业、行业和兄弟院校广泛征求意见,并根据反馈意见进行修改,形成送审稿。根据需要,本过程可经过多次反复。
    4、论证、审定阶段
    1)组织校内一体化课改专家组论证、审定
    2)邀请课程专家、企业专家论证、审定
    关键能力课程体系
    1、根据学校人才培养目标、部颁职业标准和企业人才需求,进行关键能力分析
    2、进行企业调研,资料搜集、课程定位
    3、一体化关键能力课程的开发
    1)确定典型工作任务
    2)学习情境(任务)设计。
    3)编写专业教学计划表
    4)编写工作页、计划书、评价表。
    4、组织专家论证、审定
    1)组织校内一体化课改专家组论证、审定
    2)邀请课程专家、企业专家论证、审定
   (三)一体化教材的编写阶段
依据前期准备,课题组搜集信息、整理材料,提出教材编写申请,上报科研处,经审核同意后,学校批准立项,进行教材编写。
    六、进度安排
    开发时间2010年初---2015年初,新的一体化课程体系将在2010届新生中的高级工、预备技师和部分中职专业试行。
    1、课题启动阶段(2010年1月下旬)。召开全院教职工动员大会,统一思想、更新观念、提高认识、全员参与。
    2、课题组成立、培训阶段(2010、1、28----1、30)。宣布一体化课程开发流程,进行相关技术培训。
    3、课程开发阶段
  (1)课程开发阶段一(2010、2----2010、8)。各课题组依据一体化课程开发流程,组织本专业的课程开发,同时编写2010届高级工、预备技师2010/2011学年第一学期教学工作页及相关资料。具体如下:
    ① 2010.1.31—2010.2.6。理解专家讲座内容,理顺课改思路;筹备、召开企业专家访谈会,确定典型工作任务;各课题组依据进度安排,制定相应课题进度计划,上报科研处。
    ② 2010.2--2010.5.31。完成一个学期学习情境的编写任务
    ③ 2010.6.1—2010.7.31。完成一个学期工作页的编写任务
    ④ 2010.8.1—3010.8.15。组织专家论证、审定
  (2)课程开发阶段二(2010、9----2011、2)。编写2010届高级工、预备技师2010/2011学年第二学期教学工作页及相关资料。具体任务同阶段一。
  (3)课程开发阶段三(2011、3----2011、8)。编写2010届高级工、预备技师2011/2012学年第一学期教学工作页及相关资料。具体任务同阶段一。
  (4)课程开发阶段四(2011、9----2012、2)。编写2010届高级工、预备技师2011/2012学年第二学期教学工作页及相关资料。具体任务同阶段一。
  (5)课程开发阶段五(2012、3----2012、8)。编写2010届预备技师2012/2013学年第一学期教学工作页及相关资料。具体任务同阶段一。
  (6)课程开发阶段六(2012、9----2013、2)。编写2010届预备技师2012/2013学年第二学期教学工作页及相关资料。具体任务同阶段一。
    4、一体化教材的编写阶段(2013、3----2015、1)
    七、措施
    1、定期汇报课改情况,以便使学校掌握全盘进度,及时做出调整。第一次汇报时间定为2010.2.6,以后每月汇报一次,形成制度。
    2、各课题组必须认真组织,严肃纪律,严格进度,保证质量。
    3、每个阶段结束后,各课题组要写出结题报告,对于优秀课题组给予奖励;评选课改先进个人,并与考核挂钩;对于任务完成不力者,给予通报批评,并对课题组进行整改。
    4、参与人员表现突出者可转为核心成员, 鼓励教师在现有班级中进行相应的教改试验。
    5、信息宣传部门将全程跟踪课改情况,大张旗鼓的在校报院刊上宣传报道
作为学校内涵建设的基础,课程改革改革与建设是学校教学改革与建设的重中之重,这也是学校开展基于职业能力培养的专业一体化课程开发工作的宗旨所在,请各相关专业积极、认真地做好本项工作,以期率先推出一批具有引领和示范作用的课程改革与建设成果,有效地提升学校的整体教学水平,充分发挥学校作为国家一体化教学改革在课程改革与建设中的示范带头作用。
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